她必得养成良好的学习习惯，积极的学习态度，还有正确的学习方法，才能在以后日益激烈的竞争中保持优势。
秦言觉得，自己有责任引导王慧成为一个更优秀的学生。
话不投机半句多，平日秦言就觉得任平缺乏教学激情，工作质量也肉眼可见的不高。但他觉得，自己毕竟只是个来支教的学生，而任平才是这个学校正儿八经的老师，所以他一直把对任平的不满藏在心里。
这次，任平的话总算把他激怒，他脸色一沉，当即就要离开。
可任平偏偏看不懂秦言的脸色，他不由分说地把秦言拉到自己满是腥臭味儿的屋里，推心置腹地说，“你这么拼干什么？你以后到点儿就下课。像你现在这样，一天天耗在教室里，一点儿用都没有，纯粹是白费功夫。”
接着，任平“啧啧”两声，“你以为那些学生真会记着你的好？你想得美，你就在这儿待两三个月，等你一走，他们立马就把你忘了，该逃学的逃学，该不写作业的不写作业。”
“跟他们讲道理管什么用？大城市好他们难道不知道么？说了都是白说，没用的我告诉你。”
秦言皱皱眉头，不知怎的，他突然想起了远在N市的赵中亚。
其实赵中亚与任平并没有太多的相似，他们一个毕业于全省闻名的师范院校，一个只是师专生，一个在省会城市最好的高中任职，一个住着平房在村小教书。
然而，他们有一点却是相近的：作为教育工作者，他们既不相信勤奋的力量，也不相信知识能够改变命运。
在这样的前提下，无论他们学历高低，无论他们教学水平如何，他们都是缺乏信念感的老师。
因为就连他们自己，都不相信教育的力量。
“任老师，不试试怎么知道没有用？”
秦言不信出身决定三六九等，不信小地方的孩子就一定眼界低、没出路，他对这个社会给孩子设下的种种限制与约束都不屑一顾，他只相信教育改变命运。
任平哧笑道，“试了也没用，那小孩家里不可能听你一个年轻外地老师的，也根本不会念你的好。”
秦言的耐心已然耗尽，他随便笑笑，懒得与任平计较，推门走了。
秦言根据联系地址，找到了王慧的家。
院门没锁，一靠近就看到王慧正蹲在院子里的水池边，刷着脚边高高一摞的碗。
等他走近，则听到满院的“鸡飞狗跳”，小孩不住的哭闹声、男人的吼骂声、还有水池边，“哗哗”的流水声，统统掺杂在一起，竟比市场还要嘈杂。
秦言深吸了一口气，走过去，柔声问，“王慧，这几天怎么没来上课啊？”
王慧像是受到了惊吓，她浑身一个激灵，失手将碗摔在地上，等到看清秦言的脸后，方才缓缓舒了口气。
她连忙拾起碗来，所幸没摔碎，可不等她暗自庆幸，院子里就传来男人的痛骂声，“你是猪么，刷个碗都不会。”
王慧弓着身子往后一缩，紧接着，中年男人气冲冲地跑过来，一脚踹在了王慧的腿上。
秦言睁大了眼睛，看着怒火冲天的男人，半天才回过神来，他定定地说，“你好，我是王慧的老师。”
作者有话说：
家访的故事来自一个在18县县城做老师的同学。
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