夜渐渐地深了。
侍者点上了灯，蒙恬的第二关还在继续硬撑。
嬴政还是看不下去了，他强制拿走了平板，赶着蒙恬去外间休息了。
他还指着big将军给他开疆扩土呢，把眼睛熬坏了还怎么百步穿杨。
前脚赶走了蒙恬，后脚嬴政就让系统把蒙恬沉迷的那个游戏给删除了。
他的big将军虽然不是走智谋路线的，但也不可能一个小小的游戏玩这么久也过不了关。
一定是这个游戏有问题，还是删了的好。
看着系统删除那个游戏之后，嬴政打开了刚刚老师发过来的战国时期山川形势图，细细研究起来。
地图info非常详尽，嬴政结合自己前世派人整理的那些地图内容，仔细地规划了一番r后的安排。
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新的一天又开始了，林空意早早坐在了电脑前，打开准备好的试卷讲评jao案和制度史课件，然后就开启了直播间。
今天的直播课很安静。
和她平时在线下上试卷讲评课时一样安静。
如果说新授课时的学生还能用活跃来形容，那么试卷讲评课上的学生就可以说是无所事事，神游物外了。
林老师按部就班的一题一题讲着易错知识点和解题注意事项，丝毫没有期待过能有学生和她互动。
但是意外的事q发生了，就在林空意刚刚讲完错的比较集中的题，准备进入复习课时，居然有一位同学在讲题课上发了互动弹幕。
林老师迅速瞟了一眼公屏上飘过的话：
【嬴政：林老师，第五题您没有讲，可以麻烦您讲一下吗？】
还是这个学生，他真的很认真a。
林老师看了看试卷上的第五题，考的是三省六部制，学生错的不多，她就没有讲。
不过在【嬴政】同学发了这条弹幕之后，又有几个学生也附和了这个问题。
那就讲一下吧。
应该是对材料主旨的理解有问题。
林空意带着学生仔细地又读了一遍题目：
“《通典》记载“后汉众务，悉归尚书，三公但So成事而已。”到魏晋时，“重中书之官，居喉舌之任，则尚书之职，稍以疏远。至梁陈，举国机要，悉在中书，献纳之任，又归门下，而尚书但听命So事而已。”材料反映出：
A.尚书一职在汉代十分So重视；
B.三省之间相互制约与平衡；
C.尚书的权力发生了变化
D.君主专_制不断加强。”
林老师着重强调了材料中一直描述的核心info，顺便又带学生简单梳理了一下三省六部制的发展历程。
然后终于开始继续讲地方官制的演变了。
她打开课件，直接点开了元代的疆域图。
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一直坐在平板前认真听课的嬴政趁着林老师讲试卷第五题的时候又好好整理了一下三省六部制的相关内容，毕竟这是他已经非常看好，准备r后实施的中央官制。
所以昨夜整理到第五题的时候他就想趁着这道题让老师把这一块的相关内容再讲一遍，方便他r后更好的应用。
他整理好之后就戳了一下旁边已经昏昏yu睡的蒙恬，准备继续认真听地方官制的内容。
蒙恬已经在老师仔细讲试卷的时候不停的点头打哈欠了。
谁让王上没告诉他今天林老师的课是上午第一节a！
昨晚他就睡得晚，今早天刚蒙蒙亮就被王上揪起来了。
林老师讲的又正好是他完全不知道的东西，这怎么可能不困呀。
然而正当他眼睛半睁半闭的时候，却看到屏幕中林老师打开了一张疆域图。
蒙恬瞬间就惊醒了。
他第一反应就是转头看了一眼王上。
王上正目不转睛的盯着那张疆域图，手底下已经将一份绢帛和笔递到了自己面前。
蒙恬没有犹豫，他立刻铺开绢帛，描画起平板上展示出的那幅疆域图。
同时他的耳朵也没有闲着，所有的困意都在一瞬间被这幅图打散了。
老师说这是元朝的疆域图。
老师说元朝为了管理辽阔的疆域，在地方上实行行省制。
蒙恬能猜测到王上此刻在想什么。